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颠覆传统录播技术捷安迅全新ASON智能录播震撼上市

文章出处:本站 │ 网站编辑:捷安迅 │ 发表时间:2016-11-25 我要分享

  颠覆传统录播技术捷安迅全新ASON智能录播震撼上市
  捷安迅提出互联网+云录播系统应用方案。该方案把标准精品录播教室与普通多媒体教室常态化录播系统相结合,并借助互联网技术,将录播系统的音视频服务,统一由部署在学校的视频应用云平台进行对外服务。具体将实现如下功能:
  建设精品录播教室和常态化录播教室。通过该教室的搭建,能智能实现课堂实况自动拍摄的功能,真实完整还原教师讲解、学生听课、提问等各个环节的授课情况。普通多媒体教室常态化教室构建简单,能将日常的教师授课高效优质录制。
  搭建基于视频应用的云平台,为全校师生提供公开课直播、视频点播,微课学习等服务。
  建设观摩集控管理中心。有别于传统观摩室仅实现课堂的观摩功能,本观摩集控管理中心将平台管理职能、实时导播职能于一体,是本方案产品的集中管理中心。

  通过录播教室的摄、录、播、管四个环节满足教育信息化建设对于应用建设的需求,充分将网络建设和应用建设统一起来,彻底摆脱校园网络使用无应用可用的困扰;解决学校长期没有实用于自己的教学资源、学生课后无法温习本堂课的内容等问题。为保证老师的常态化教学和减少老师操作复杂性,本方案为全自动实时录播系统,全自动录播系统主要完成教师、学生的视频自动跟踪采集,音频智能采集,教师电脑屏幕截取,教师/学生视频/计算机画面智能导播,以上信号源自动传送至课件实时录制系统生成优质的精品课程,同时通过课堂直播系统在局域网、互联网上直播为远端用户提供在线实时学习的平台。

   学校的核心是提高教学质量,提升学校知名度,勤力于培养人才,这是一个长期的工作。建立教学资源中心,将数年来***的教学内容保留下来,每个学科的每个***都拥有独立的课堂的录制内容,不仅满足学生可以随时的学习,也可以满足教师学习其他***的教学经验,不断提高自身的教学质量。更为重要的一点是,这样的工作坚持下去,经过几年的积累,学校就会拥有一个比较完全的教学资源数据库。多年的数据积累,必然可以提高学校的核心竞争力。因为,数据的积累和沉淀是任何学校提高自身竞争能力较根本的因素。
  关于摄:本方案配备高清录播主机、高清摄像机、自动跟踪系统的摄像机,实现网络媒体课件资源的制作和传输。
  关于录:录制系统能实现三种信号的录制,即:音频、视频和计算机屏幕信号;所录制成的文件适合于网络传输;录制系统可以根据PPT和WORD自动生成索引;为了方便课件的使用,所录制的课件资源采用HTML、FLASH方式封装,通过浏览器即可以观看;采用网络的方式录制教师授课屏幕信号,计算机屏幕资源分辨率在1280×1024 以上(16:9,4:3自适应),保证不失真,动态视频可以达到 30 帧/秒。
  资源共享,实现教育资源均衡
   授课现场,可通过网络进行实时直播,师生可在本校或其他学校实时的收看远程的教学现场,实现教学资源的共享,为师生创造了“班班通”、“校校通”、“家校通”的整体学习环境,促进了教学资源的均衡发展。
  优秀资源,网上发布
   授课所形成的现场教学课件,可以通过网络进行发布,师生登录发布系统后,即可查询所需要的课件资源,并可进行预览、在线播放、下载等进行自主学习。
  精品课件制作
   教师授课过程中,智能录播系统可将各摄像机、讲课的课件以及导播形成的电影模式音视频进行自动高品质录制,备份了学校进行精品课件制作的素材。
  同课异构,互动教学研讨
  通过智能录播系统,两远程端同一课程的授课现场可进行相互的观摩,并可针对该课程的教学方式进行实时的互动研讨,达到共同提高该课程教学水平的目的。
  专家点评
  通过智能录播系统,远程听课专家可对本次授课进行实时的点评,并可与授课教师进行实时的音视频交流。
  多校区互动,网络大课堂

  通过网络,在本校或不同校际间形成以授课教室为中心的教学大课堂,在授课过程中,授课教师可以主动提问大课堂学生,并与学生进行互动,大课堂内的其他班级可以观看到互动的全过程;同时,授课教师也可选择接受大课堂的学生提问,从而使得教学过程更加生动,内容更加丰富,制作的课件更具应用性。

  
   通过智能录播系统,可将授课教师的授课过程录制下来,并可进行回放,供授课教师和教学专家进行分析,同时,远程教学专家通过远程的观看,也可实时的参与到对本次授课的分析点评中,实现本地/远程的教学分析组合,从而方便的实现学校教师的在职培训,促进教师队伍教学水平的提高。

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