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全自动录播教室微课制作设备

文章出处:本站 │ 网站编辑:捷安迅 │ 发表时间:2016-08-03 17:06 │ 我要分享

 

微课制作室效果图

 

 

   普通的微课制作大都采用DVDC拍摄、拍摄或录屏软件录制,设备简单,图像模糊,声音噪音大

  总体效果不尽人意。捷安迅公司采用精品录播设备进行配置优化,将微课制作变得高大上且专用,使用1080P的全自动智能云台跟踪摄像机,高效数字音频处理器和多媒体互动触控教学一体机进行完美结合,使微课制作简单智能,随心所欲。画面音质和有影院级相媲美。

    先教后学,这就是翻转课堂。教师把本该在课堂上讲解的知识点技能整合,做成一段段微视频,让学生在课前观看初步学习,就构成微课。

    而课堂上的时间,则用来和学生交流微视频上学到的知识,答疑解惑,甚至把知识点延伸出去展开深层次、多角度的探讨。

    微视频是基础教育慕课的重要载体。微视频与网络教学视频最大的不同就是简短,紧紧围绕一个知识点进行不超过15分钟的讲解阐述,具有极强的针对性。 微课还能在数据后台的支撑下以进阶作业的形式及时反馈学生的学习情况。

    微视频占用的是部分作业时间,而原本用来完成作业的时间则转移到课堂上师生一起交流探究。微课不仅没有挤压掉师生交流的空间,反而增加了课堂交流的深度、广度和趣味性。

 

系统产品组成架构

 

 系统      随着移动通讯技术、社交媒体,以及以开放、共享为理念的开放教育资源运动的蓬勃发展,“微“教学模式逐渐在全球范围内兴起。在国外,以可汗学院( Khan Academy) 为代表的微型网络教学视频的出现进一步触发了教育研究者对微视频等运用于课堂教学的可行性探索,来自一线的教师开始尝试以数字故事的方式制作自己的微视频课程,时长定义不尽相同的微学习视频,供学习者实现无时无处不在的学习,这种以微视频为核心的教学模式(如 “翻转课堂”( Flipped Classroom))正在以极其迅猛的速度在全球范围内兴起。

《教育信息化十年发展规划( 2011-2020) 》指出,教育信息化的发展要以教育理念创新为先导,以优质教育资源和信息化学习环境建设为基础,以学习方式和教育模式创新为核心。在种种合力的推动下,这种以微视频为核心的新型教学模式引起了教育研究者以及一线教师的广泛关注。

“微课”是一种全新的资源表现形式,其具有“短小精悼”的鲜明特征,具体表现为“情景真实、主题突出、资源多样、形式灵活、交互性强、动态生成、便于传播、应用简单”等优点。

l  对教师而言,“微课”将革新传统的教学与教研方式,突破教师传统的听评课模式,教师的电子备课、课堂教学和课后反思的资源应用将更具有针对性和实效性。基于“微课”资源库的校本研修区域网络教研将大有作为,并成为教师专业成长的重要途径之一。

l  对于学生而言,“微课”能更好地满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习,既可查缺补漏,又能强化巩固知识,是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。

目前,各地教育主管部门纷纷组织教师们开展以微课建设与评审为主题的教学研究活动,但大部分教师却面临着“拍摄难度大、后期编辑加工技术难度大、形成系列化资源难度大、缺乏开展教学应用支撑环境”等问题,微课的建设与应用对一线学科教师而言,需要更简便易用的工作支撑其开展微课的录制、微课程的建设及微课程教学的应用。

 

录播系统结构组成

 

 

 建设预期效果

为教育管理部门、教研室、教师、学生带来如下的效益:

l  教育管理部门

²  形成了区域协同共建微课优质教学资源的支撑环境,为创新型教学模式提供资源支持

²  形成“以用促建”的格局,以教学需求与应用实践来引领微课建设的有序发展

²  将微课程作为一种有效的校本研修资源,形成网络时代教师专业发展的新途径

l  教研室

²  可依托应用平台便捷地、常态化地开展区域内多级微课比赛

²  可以充分调动区域内各学科教师展开微课系列化、专题化、课程化的导向开发,形成区域内一批专业精品微课程并示范推广,方便师生系统使用

²  依托微课资源开展多种形式的主题教研活动

l  教师

²  为教师提供了最便捷化的微课资源录制环境,可以轻松录制形式多样的微课资源

²  为教师提供了便捷的微课程制作工具,而已轻松把微教案、微练习、微讨论有机得整合到一个学习界面中,更便利于学生的学习

²  微课程制作工具可以按照某一门课程或者某一个学习专题把若干个微课整合成一门微课程, 以便于教师开展如颠倒课堂、个体差异学习和自定步调学习等教与学的活动,

l  学生

²  为学生提供各门课程易用、易得、适用、实用的的微课视频资源,解决课程学习的重难点。

²  可以随时利用电脑、手机、pad查看微课资源,并选择自己薄弱的知识点快速的进行重温

²  可以订阅、收藏感兴趣的教师课程录像,并利用社交软件快速地把视频资源分享给同学

 

 

主要录播设备

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Ø  录播全嵌入式录播主机设

       录播主机基于Linux系统,完全脱离Windows系统,免受木马病毒入侵危险,免受windows系统文件丢失风险。嵌入式架构几乎可完全避免设备故障,且主机供电只需12V,低耗环保。

Ø  智能切换拍摄技术

智能切换技术,避免镜头的跟拍或跟丢,避免观看者头晕,让优质课堂资源视频观摩,有如观看百家讲坛般的体验。

Ø  一站式微课制作

由微课录制、微课制作到微课发布,只需要教师一次性制作,在录制完可以马上进行制作发布。

Ø  本地和远程双导播模式

第一,提供本地导播模式,即通过本地录播直接连接显示器、鼠标、图像控制设备完成无延时的导播,可实现鼠标点击跟踪,分别输出高清导播画面PVMPGM直播画面及各通道的小窗口视频预览;第二,提供远程导播模式,支持B/S导播。

Ø  同时支持单流(电影模式+多画面)和多流(资源模式)录制功能

支持单流多流同时录制,产品既可实现单流多画面又可实现多流多画面的同时录制功能,电影模式和资源模式可同时工作。同时可以对输入通道进行备份,最多支持6路,以供后期做视频编辑使用。

Ø  支持画面布局自定义

传统的录播主机,只能是在录制之前设备好固定的单画面、画中画、画外画等固定的画面布局,不利于拍摄过程中画面布局策略的调整,录制的视频比较生硬,甚至无法完全的呈现重要的内容,捷安迅录播主机支持画面的自定义,可以根据切换策略,自动调整画面布局,例如:当老师特写和学生特写自动切换时,可自定义单画面电影模式自动变为对等双画面布局等其他模式,当老师特写和PPT课件自动切换,可自定义单画面电影模式自动变为画中画、画外画等其他模式,当老师特写、学生特写、PPT课件自动切换时,可自定义单画面电影模式自动变为画中画、画外画等其他模式。可以让画面布局随切策略而自动调整,让画面模式随心所意。

Ø  PPT智能切换

传统的录播主机要实现PPT智能切换,通常的做法是需要在PPT输出的计算机上安装插件,甚至需要把PPT输出计算机和录播主机进行组网,通过捕捉鼠标来判断是否切换PPT,导致使用起来非常麻烦,尤其是在触模屏应用广泛的年代,这种方式很难准确的做到判断,用户体验感差。捷安迅录播首推图像检测算法PPT切换应用,免安装插件,任意一台PPT输出的计算机,只需要通过VGAHDMI输出连接到录播主机的计算机信号输入端口,就可以完美的实现PPT智能切换

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多功能双目高清摄像机

 

应用功能介绍

 

1、 微课制作模块:专业的微课制作平台,录制微课后支持加入片头片尾,选择合适的视频,上传到教学视频应用云平台上进行共享。

2、 智能微课拍摄:采用最先进的智能云镜技术,判断微课授课老师的每一个动作,自动进行拍摄。

3、 虚拟切片模块:自主研发的虚拟切片技术,将视频虚拟分割成若干微课,方便学生和老师针对个人需求快速点播。

4、 微课管理模块:提供所见即所得的微课物理截取工具,用户可直接在网页上对视频进行拖拽并截取形成微课资源,并汇聚到微课广场中供学生进行重要知识点的学习。

5、 在线编辑:支持教师个人空间对所录制、收藏、上传等各类视频进行编辑及应用。

6、 在线笔记和评论:平台支持学生在观看视频时,随时记录听课感想,此外还能把自己的在线笔记分享给他人

7、 多终端学习:平台支持在WindowsiOSAndroid等系统的设备进行学习,同时还针对移动设备开发客户端,真正实现随时随地多终端学习。

 

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